Varje vecka synliggör vi en central förmåga i Lgr11 (Läroplanen). Den här veckans förmåga är: Att kunna planera. Förutsättningar för lärande. #hjärta #thebig6 – Lös det (innan det är ett problem)! Vi stöter dagligen på problem som vi måste lösa på något sätt. Det kan t.ex vara att ställa klockan Läs mer…
Nu har vi dragit igång arbetet med förmågorna i hela årskursen. Vecka 35 Att kunna välja mellan olika strategier. vecka 36 Att kunna samarbeta. Vecka 37 Att kunna formulera egna meningar.
eller, Välkommen till skolan! Vill du veta vad som händer och vad vi gör – och varför? Kom! Nu har jag samlat ihop mina erfarenheter och ideér och planerat hur nästa ”Välkommen till skolan!” ska genomföras. Jag utgår från TheBig6 och låter mina kollegor fylla på och få pusselbitarna att Läs mer…
Att arbeta med förmågorna i åk 4. Dags att introducera #frånkasstillvass, eller Trappan. För att eleverna ska förstå modellen väljer jag en förmåga som jag kallar för Förutsättningar för lärande, den ”sjätte förmågan”: Att vara vänlig. SYNLIGHET Jag bär själv förmågan i min lilla plastficka. Jag skriver upp förmågan på Läs mer…
Jag följer facebookgruppen The Big 5. Och nu har det varit många frågor om djuren och olika bilder. Senast läste jag Lotta Karlssons liknelse med de olympiska ringarna. Första gången jag hörde talas om The Big 5 var på en skola i Nacka, våren 2011. Göran Svanelid var där och Läs mer…
Förutsättningar för lärande från eleverna. – Att vara omtänksam. – Att ha kul. – Att våga chansa. – Att vara hjälpsam.
Snart är det dags för utvecklingssamtal igen – eller Samtal om lärande som det egentligen handlar om. Vi arbetar med en modell för elevledda utvecklingssamtal där eleven och elevens lärande står i fokus. Men det gör det väl alltid på utvecklingssamtal? Ja, men vi fokuserar på att eleven själv kan Läs mer…
Funderar på vilka ”hjärtaförmågor” som skapar förutsättningar för läsfärdighet? – Att kunna vara nyfiken? – Att kunna vara uthållig? – Förutsättningar för lärande är den ”sjätte förmågan” i #thebig6. Dessa är utformade som hjärtan och bedöms inte på samma sätt som de övriga.
När vi diskuterar ideér, regler och förhållningssätt i skolan tänker jag alltid på om det påverkar elevens förutsättningar för lärande. Elevens placering i klassrummet och mössa av eller på är två exempel. Påverkas elevens förutsättningar för lärande om hen sitter här eller där? Påverkas elevens förutsättningar för lärande om hen Läs mer…
Jag möter nästan dagligen exempel på att vårt arbete med förmågorna sprider sig över landet. Bilder på förmågor och trappor #frånkasstillvass. Blogginlägg om nya perspektiv, länkar och uppåtpuffar via twitter, frågor i FB-gruppen – många exempel på nyfikenhet och mod. Vårt arbete med att synliggöra, förstå, utveckla och bedöma förmågorna Läs mer…